Aquesta setmana la part teòrica del dilluns girava sobre la Competència digital, el desenvolupament professional i la identitat digital.
A la sessió del dimarts i del divendres s'han treballat les eines per
crear presentació de continguts i s'ha tractat el tema de les xarxes
socials, la realitat augmentada i els drets d'autor a la xarxa.
Després
d'una primera part per analitzar la definició de la competència
digital, s'ha parlat del DIGCOM com a marc Europeu per concretar i
definir indicadors per definir la capacitació en competència digital a
nivell de ciutadania. Des d'aquest punt s'ha fet un anàlisi dels
indicadors per poder prioritzar els que, com a educadors/es socials,
podrien definir una "competència digital per educadors/es socials".
Sembla que mica en mica es va definint la competència digital en diferents àmbits: l'acreditació ACTIC com acreditació professional, la competència digital docent,... Però fins a quin punt és possible definir les capacitats i les habilitats en els usos en segons quin àmbit professional?
Per iniciar el debat sobre la identitat digital s'ha plantejat la dicotomia de Nadius Vs Immigrants (Premsky) i la de visitant Vs resident
(White) per començar a debatre sobre el paper que assumeixen davant la
informació. La majoria han dit ser-ne visitants i no sentir-se nadius
(tot i que, per edat, els correspondria). Es planteja també el concepte
"prosumidor" (una barreja entre el consumidor i el productor d'informació, com a paper actiu).
Després
de la visualització d'aquest vídeo s'han parlat dels riscos i de les
eines per definir, gestionar i construir la nostra pròpia identitat
digital. Això ha iniciat un debat sobre els dubtes que els genera
internet als estudiants. Molts d'ells són recelosos de compartir
informació a internet i hi veuen més perills que oportunitats, diuen que
internet només reprodueix patrons de consum. Veuen la necessitat de
saber per poder fer-ho servir de forma segur.
En la sessió pràctica del dimarts ens hem centrat en les diferents eines que ens permeten presentar continguts de forma endreçada i visualment atractiva. S'han presentat un seguit d'eines:
- quatre nocions bàsiques sobre el Power Point (hipervincles, navegació entre pàgines,...),
- Slideshare
- Issuu
- Presentacions de DRIVE
Arribats a aquest punt de semestre hem "incrustat" des de totes les vessants possibles (al sites, al power point, al bloc, del youtbe, d'una foto, d'una presentació...) i tinc la que sensació que repeteixen un procés mecànic sense entendre el procés. El mateix passa amb les configuracions de privacitat. La veritat és que, en els darrers mesos, totes aquests aspectes relacionats amb els permisos i configuracions estan canviant sovint i d'una forma poc endreçada, fent que molts usuaris no siguin capaços de "seguir el ritme" en les actualitzacions.
El divendres, dins la Competència 1: Cultura, participació i civisme digital hem dedicat
tota la sessió a parlar sobre les Xarxes socials, Realitat Augmentada i
les Llicències d'ús. De la part de les xarxes socials, vam parlar sobre
les que coneixien i les que no, però el que ens interessava més era
veure quins usos se'n fan de les xarxes socials i això, com a
educadors/es socials quines dificultats/oportunitats els podia
representar.
Hem
parlat, també, del concepte de Realitat Augmentada, a través d'algun
exemple i una pràctica sobre els codis QR. També sobre les Llicències
d'ús i els drets d'autors (han generat una llicència pel seu
portafolis).
Finalment,
com a activitat pràctica i en grup se'ls ha plantejat la resolució
d'una simulació. La idea és que integrin que les eines (tot hi haver-ne
vistes moltes durant tot el semestre), han de ser un instrument més per
aconseguir l'objectiu que es plantegin. Justament això, l'objectiu, és
prioritari. Aquesta activitat està plantejada com a prèvia del Projecte
d'Intervenció que se'ls plantejarà com a activitat d'avaluació final de
l'assignatura.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada